miércoles, 28 de marzo de 2012

COPARE MOQUEGUA

En Moquegua se ha de culminado la formulación del Proyecto Educativo Regional, con la participación sostenida del Consejo Participativo Regional de Educación (COPARE) cuyos miembros provienen de instituciones del Estado, y de la sociedad civil, Presidido por la Dirección Regional de Educación, que asumió el liderazgo de todo
el proceso.
La culminación de esta importante tarea, es sin embargo el principio de los cambios; en efecto, la implementación del Proyecto Educativo Regional abre una nueva etapa
llena de desafíos, para los cuales el COPARE,requiere de ser fortalecido y renovar su rol y sus funciones........
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http://ceopilo.blogspot.com/2010/07/copare-perspectivas-2010-2011.html

lunes, 26 de marzo de 2012

Capacitación de planificadores de alfabetización y educación de adultos

SERIE VIRTUAL DE OBRAS:
http://tariacuri.crefal.edu.mx/crefal/crefal2011/index.php?option=com_content&id=64&Itemid=36

REFORMAS EDUCATIVAS DEL PERÚ DEL SIGLO XX

ABRIR LINK:
http://www.rieoei.org/deloslectores/233Morillo.PDF

AUGUSTO SLAZAR BONDY: PENSAMIENTO FILOSÓFICO Y EDUCATIVO

PRESENTACIÓN

En 1961 llegó a manos de los alumnos del 5ºaño de Educación Secundaria el libro Introducción a la Filosofía, escrito por Augusto Salazar Bondy quien, por entonces, a los 35 años de edad, era un prestigioso intelectual y destacado catedrático de la Universidad de San Marcos. A través de dicha publicación y sus reiteradas ediciones el nombre de su autor se hizo aún mucho más conocido en todo el Perú. Nada casual, desde luego. Aquel libro es probablemente uno de los de mayor brillo intelectual y pedagógico entre los destinados a la educación secundaria de nuestro país.
Entre mediados de los años cuarenta y comienzos de los cincuenta, Augusto Salazar Bondy había realizado sus estudios universitarios en la Universidad de San Marcos, en el Colegio de México y en la UNAM. En 1950 obtiene el grado de Bachiller en Letras por la Universidad de San Marcos. Viaja a París y durante 1951 y 1952 realiza estudios en la Escuela Normal Superior. Nuevamente en el Perú, en 1953 obtiene el grado de Doctor en Filosofía igualmente por la Universidad de San Marcos. Desde 1954 se desempeña como catedrático de esta Universidad. Sus estudios e investigaciones cristalizaron rápidamente en una sólida carrera como docente y en un bien ganado prestigio por su producción filosófica. Al bordear los 40 años, en 1965, publica su fundamental Historia de las Ideas en el Perú Contemporáneo, la primera visión panorámica del desarrollo del pensamiento filosófico nacional.
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http://sisbib.unmsm.edu.pe/Exposiciones/Salazar_bondy/presentación.htm

EL CURRICULUM INTEGRAL DE WÁLTER PEÑALOZA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADODECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADODOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
Presentado por:Msc. Yanelith GarcíaMaracaibo, Octubre de 2010
SEGUIR LEYENDO: http://es.scribd.com/doc/56985785/walter-Penaloza-por-Yanelith

COPARE - La Libertad - Estrategia de la Consulta Social del Proyecto Educativo Regional de La Libertad

Publicado por Trujillo Di? - Tu diario ciudadano regional.

viernes 6 de noviembre de 2009

Estimados lectores publicamos esta nota respecto al Proyecto Educativo Regional de Educación que es de suma importancia, porque será sujeto a una Consulta Social en todas las provincias de nuestra región
Trujillo Di?


Enviada por:

Sr. Alfonso Casanova Herrera

Secretario Técnico del COPARELL
Email
: acasanovah@hotmail.com


I.- FUNDAMENTACIÓN
El proceso de construcción del Proyecto Educativo Regional de LA LIBERTAD ha desarrollando una metodología participativa y concertada; actualmente se cuenta con una versión que ha sido elaborada por el COPARELL, cuyos consejeros representan a la institucionalidad y organizaciones regionales del Estado y sociedad civil. Con el propósito de profundizar el posicionamiento del PER-LL en su segunda versión (la primera versión fue elaborada entre el 2006 y en el 2007), y movilizar a la ciudadanía en torno a la educación regional y local, se efectuará la fase de Consulta Social, que permita legitimar la propuesta del PER a través de un proceso de socialización y enriquecimiento de la propuesta así como la expresión de respaldo de las políticas de la ciudadanía en general.
En esta perspectiva, el PER (políticas educativas) será el reflejo fiel de las aspiraciones y cambios que asumirán los liberteños y liberteñas para alcanzar una mejor educación, que se traducirá en formar y ser mejores personas y poder construir una mejor sociedad.
La Segunda versión PER-LL, en su proceso de implementación tendrá mayor sostenibilidad y viabilidad técnica en la medida que se constituya en un resultado de un acuerdo social por la educación regional y que en la práctica se constituya en un instrumento de gestión de políticas educativas de la región, el mismo que debe tener una legitimidad social a nivel de los Consejos participativos locales de Educación (COPALES).

II.- OBJETIVOS:
El proceso de consulta social de ésta segunda versión del PER LL persigue los siguientes objetivos:
a. Socializar la segunda versión el PER LA LIBERTAD con diversos actores educativos, sociales, políticos y económicos de la región.
b. Generar proceso de aprobación social del PER LA LIBERTAD mediante el análisis y la reflexión individual y colectiva de los actores regionales..
c. Mejorar el PER La Libertad con la participación y aporte de los actores educativos, sociales y económicos de la jurisdicción del COPALE.
d. Canalizar el respaldo de los actores a la propuesta del PER LA LIBERTAD que permita su posicionamiento en la agenda pública y legitime socialmente el proceso y su contenido.
e. Fortalecer los COPALES, como espacios de participación, concertación y vigilancia educativa, que garantice la implementación de las políticas educativas regionales y locales.

III.- POBLACIÓN A CONSULTAR:
3.1.
- Alcance territorial: El proceso de consulta social se extenderá a cada provincia de la región, permitiendo la participación de actores sociales, políticos y económicos de cada uno de los COPALES: Santiago de Chuco, Pataz, Sánchez Carrión, Otuzco, Bolívar, Julcán, Gran Chimú, Pacasmayo, Ascope, Virú, Chepén y Trujillo.
3.2.- Alcance poblacional: para esta fase de consulta del PER LA LIBERTAD se ha identificado a los siguientes actores susceptibles de ser consultados, debido a su estrecha vinculación con el tema socio educativo:
• Representantes de autoridades o líderes comunales de las zonas urbanas y rurales.
• Representantes del sector productivo y empresarial.
• Representantes de directores y docentes de I.E. de todos los niveles y modalidades.
• Representantes de padres y madres de familia.
• Representantes de estudiantes u organizaciones estudiantiles de Educación Básica Regular (quinto grado de secundaria), de Educación Básica Alternativa y de Educación Técnico Productiva.
• Representantes de estudiantes de universidades e institutos superiores y agrupaciones juveniles.
• Representantes de instituciones del estado y de los sectores.
• Representantes de los gobiernos locales
• Representantes castrenses y del orden interno.
• Representantes de los gremios sindicales.
• Representantes de organizaciones religiosas y eclesiásticas.
• Representantes de los colegios profesionales.
• Representantes de gobiernos provinciales y distritales.
• Representantes de comunidades campesinas
• Redes o asociaciones de organizaciones sociales de base

REPRESENTATIVIDAD DE AGENTES ECONÓMICOS Y PRODUCTIVOS:
Se buscará y promoverá la participación representativa de los agentes económicos y productivos: Comités de productores, asociaciones productores, Asoccianes de comerciantes, representantes de las grandes, medianas, pequeñas y microempresas; proyectos y programas productivos y líderes locales vinculados con la producción. El propósito es lograr que las políticas educativas se articulen a los procesos productivos regionales.

EJECUCIÓN DE LA CONSULTA SOCIAL:
La Consulta se desarrollará mediante talleres participativos que concentrarán, en forma diferenciada, la participación de los actores identificados de las organizaciones, instituciones y espacios de participación ciudadana del territorio.
El COPALE es el responsable de la organización y elaboración del informe de la consulta social.
EL COPARELL, enviará a sus Consejeros para el acompañamiento, apoyo y Monitoreo de la Consulta Social a realizarse en cada Provincia.

PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE LA LIBERTAD 2,010-2,021

INSTITUCIONES Y REPRESENTANTES
CONSEJO PARTICIPATIVO REGIONAL DE EDUCACIÓN LA LIBERTAD
COPARE-LL
Con Resolución Directoral Regional No. 005104-2003-DRE La Libertad, del 25 de agosto del 2003, se reconoce a las Instituciones y representantes que constituyen el Primer Consejo Participativo Regional de Educación de La Libertad – COPARE LL. y establece la incorporación progresiva de instituciones y organizaciones sociales. Por ORDENANZA REGIONAL Nº 007-2006-CR/RLL, de fecha 20 de abril del 2006, se aprueba la conformación del mismo. La Resolución Directoral Regional Nº 003193- 2008-DRE- LA LIBERTAD, aprobó la reconformación del COPARE al 30 de diciembre del 2007. Y mediante Resolución Gerencial Regional Nº 005056-2009-GRLLGGR/ GRSE, se reconoce a los representantes de las diferentes instituciones para el Consejo Participativo Regional de La Libertad, a partir del 2008. Asimismo, la mencionada resolución autoriza la incorporación progresiva de instituciones representativas del nivel regional en concordancia con las normas pertinentes. Según dicha resolución,......(SEGUIR LEYENDO EL DOCUMENTO COMPLETO):
http://www.cne.gob.pe/images/stories/per/PER_La_Libertad.pdf